南本德学校农场项目将学生与土地联系起来

一月的一个清爽的早晨，在美国印第安纳州南本德的好牧羊人蒙特梭利学校，雪在脚下嘎吱作响，学生们在结冰的操场上扇形散开。他们在16个指定的观察站站岗，手里拿着笔记本，眼睛和鼻子几乎看不见，脸被帽子和大衣领子遮住了。戴着手套的手可以记录积雪的深度、日照情况以及地形的坡度。

地面静止而寒冷，但短短几个月后，这片六英亩的土地将长满开花的果树、羽衣甘蓝、生菜、玉米、豆类和番茄。一旦收获，这些果实就会成为学校热腾腾的午餐和周四放学后农贸市场的食物。6到14岁的学生将参与到学习的每一步。

自2002年学校成立以来，好牧羊人的农场项目一直是其课程的关键。学生们每周花一天时间在学校的农场或城市农场，在那里初中生每天都要做家务。该项目源于Maria Montessori偏爱的青少年教学环境，即一所农场学校，并扩展到小学年龄的学生。

“蒙台梭利博士希望孩子们真的把手伸进泥土里，”好牧羊人学校的校长丹•德里斯科尔(Dan Driscoll)说。

对孩子的尊重是蒙台梭利教育的核心，这种尊重自然延伸到孩子所处的环境中。

德里斯科尔说:“对环境的关注就在这里。”

这所学校从开学第一天就开始回收和堆肥。每个教室外面的走廊上都放着一个装满虫子的堆肥箱。学生们阅读迈克尔·波伦的初级版本杂食动物的困境和乔尔·萨拉廷的圣牛和猪的天堂．学校里的兔子吃的是学生零食里的水果和蔬菜残渣，学生们每天从学校的鸡身上收集鸡蛋。

“如果我们想让孩子们成为地球的管家，他们就必须全身心地投入到地球中去，”该校合作农场之一贝特朗农场(Bertrand Farm)的培养专家兼主任特丽•尼米耶(Theri Niemier)说。

2017年，Niemier将农场的教育部分从Bertrand的Niles转移到Good Shepherd，目标是为Michiana社区创建一个城市农业学习中心。因此，学生每天都能接触到农业的几乎所有方面，农业影响了课程的大部分内容。

“农业融合了数学、科学、写作、创造力和设计，创造了许多学习选择，”Niemier说。“它帮助孩子们发现他们喜欢什么。也许是畜牧业或土壤科学，环境问题或营养和健康。”