幼儿探索大自然

丹爱只有两选择薄荷、摩擦这中间他的手指,闻,种植在小布朗cowpots薄荷,他充满潮湿松软的土壤。他喜欢在早上告诉你他会看到外面。“我看到蚂蚁。我看到了蝴蝶,”他声称。

一周一次,布伦丹,他的爸爸,布莱恩,花一个小时发现植物和其他野生动物在埃弗雷特儿童冒险花园,纽约植物园的一部分在布朗克斯。在这个最近推出了蹒跚学步的程序,称为自然探险家,外面的孩子们非常活跃,使用他们所有的感官体验有趣的活动。孩子们喜欢丹,被其他项目如足球,游泳,音乐,自然活动是真正独一无二的。

“布兰登不断谈论使用放大镜,”爸爸说。”,是班里的东西介绍给他,现在他完全沉迷于它。他真的很喜欢的另一件事是种植——这是他最喜欢做的事情之一。”

孩子们总是在理由;例如,一天早晨,他们走到一块礁石跟前花园做一幅画活动。一次他们在森林里徒步寻找对象收集。然后来显示他们的收集对象,他们装饰一个小蛋箱带回家。

“我认为这个程序之间的区别是,它教给孩子们通过有趣的活动的事情他们可能不会学习,”布赖恩说。“我可以带我的儿子花,但我几乎可以肯定不知道它叫什么,或者它会生长。我也不能更多的描述性的“这是一只鸟。“布兰登现在可以可能比我能识别更多的鸟类。我不会想到孩子甚至可以吸收和处理很多关于特定的植物,动物,甚至岩石。”

事实上,孩子是天生的科学家。教育专家说研究“主动学习”作为“最佳实践”在儿童早期教育是非常清楚的。根据帕特里夏·赫尔斯,主任埃弗雷特儿童冒险花园,让幼儿自己调查,用自己的感官和自然对生活世界的好奇心,实际上构建服务技能和兴趣,稍后在学前和生活。